זרקור על שחיתות בגישת יחסי קבוצות "סלפי" חברתי
מאת שמואל ארליך, יעל שנהב שרוני, מירה ארליך-גינור ויוסי טריאסט
פרולוג ועדכון
האירוע המתואר במאמר הנוכחי התקיים ביוני 2018 וכתיבתו הושלמה בינואר 2023. בתקופה זו, עם הגעת הטקסט לנוסחו הסופי, מתחולל בישראל מהפך חברתי-פוליטי שמטרתו לשנות את שיטת הממשל הדמוקרטית הקיימת. בעקבות הבחירות האחרונות, ראש ממשלה העומד לדין פלילי ובכל זאת נבחר ברוב קולות, מינה לממשלתו צוות שרים בכירים, הכולל, בין היתר, שר שהורשע בשוחד ובהעלמות מס חוזרות; שר ממונה על המשטרה שהורשע בסיוע למחבלים יהודים; ושר נוסף, שאחראי בפועל על השטחים הכבושים ביהודה ושומרון, שהצהרותיו הגזעניות ותוכניות הסיפוח שלו היו בין הסיבות העיקריות לבחירתו על ידי תומכיו. באופן קשה לעיכול ותוך התעלמות ממצעי הבחירות, פעולתה הראשונה והמרכזית של הממשלה החדשה, בראשות מי שהוגש נגדו כתב אישום ועומד כעת לדין, כוונה לערער את בית המשפט העליון ולחוקק שורת חוקים שנועדו להשפיע ולחתור תחת שופטיו ותוצאות משפטו, ולתת לגיטימציה בדיעבד לעבירות שבהן הורשעו ראשי המשטר הנוכחי. אם החוקים יתקבלו, הם יאשרו את זכותם של מורשעים בפלילים להיבחר לכל משרה ממשלתית, ואף ימחקו בדיעבד את פסיקות בית המשפט בעניינם. למרות שהכתובת הייתה על הקיר כשערכנו את האירוע, קשה היה להאמין אז שמה שניתן היה לצפות ולחזות אכן יתרחש באופן כה בוטה וגלוי. התעלומה הגדולה סביב האירוע שיתואר בהמשך הייתה ועודנה: כיצד ניתן להבין את תמיכתו וקבלתו של המון – רוב, גם אם צר, של הציבור הישראלי – בשחיתות שלטונית. החלטנו להביא את מה שהתרחש בזמן האירוע, ולתת לקורא למתוח ממנו את הקווים למה שהיה אז רק "העתיד".
מבוא
"סלפי" הוא מצב נפוץ כיום של צילום עצמי, לפעמים עם רקע מיוחד, לפעמים עם אחרים מיוחדים. כמו בכל פעילות צילומית, הגורמים הרלוונטיים שקובעים את איכות התמונה הם מיקוד וזמן חשיפה. המאמר הנוכחי שם את השחיתות כמוקד וינסה לא לאבד את המיקוד בה. זמן החשיפה שלנו מוגדר על ידי גבולות הזמן של אירוע חווייתי שאורגן ע"י אפק[1] (ארגון ישראלי העוסק בחקר תהליכים חברתיים גלויים וסמויים) במטרה לחקור את תופעת השחיתות דרך העדשה המשולבת של הגישה הפסיכואנליטית-מערכתית (המשלבת מושגים ותובנות פסיכואנליטיות עם דינמיקה קבוצתית ותורת המערכות הפתוחות)[2] ומתודולוגיית יחסי קבוצות.[3] אתם, קוראינו, צופים בתמונה שצולמה, שאותה אנו חולקים עמכם על מנת להעביר אירוע רב-שכבתי והסיפור שצמח בו.
רקע
אף שהשחיתות לעולם אינה נעדרת לחלוטין מאף זירה חברתית, השנים האחרונות בישראל הושפעו מאוד מצילה. נשיא המדינה, ראש ממשלה, הרב הראשי, כמו גם כמה שרים, סיימו כולם בכלא. הסעיף האחרון בסאגה זו הוא הגשת כתב אישום נגד ראש ממשלה מכהן, ותיק ומוכר, בכמה סעיפי שחיתות, ומשפטו שעדיין מתנהל בעקבותיהם. הוויכוח הציבורי על אחריותו ואשמתו כמעט פילג את החברה הישראלית לשני מחנות לוחמים ומנוגדים. המחלוקת התרחשה על הרקע הנוסף של מגפת הקורונה והביאה למבוי סתום פוליטי ולארבע מערכות בחירות תקועות בתוך שנתיים.
לכן, השאלה שעלתה לא הייתה אם יש שחיתות אלא איך אפשר להבין ולחקור אותה, ומה היא מייצגת עבור החברה שלנו. שאלות אלו השפיעו עלינו באופן טבעי כאזרחים, אך באפק התעוררה שאלה נוספת: האם אנו יכולים להשתמש במתודולוגיה ובכלים שלנו כדי להבין טוב יותר את השחיתות? מה ניתן ללמוד מניסיוננו שעשוי להיות רלוונטי ומעניין עבור אחרים?
מתוך מחשבה על שאלות אלה עיצבה הנהגת אופק אירוע בנושא השחיתות שישלב גירוי אינטלקטואלי עם התנסות בלמידה חווייתית ודינמיקה קבוצתית.
העיצוב
הכותרת שניתנה לאירוע הייתה: "שחיתות כסימפטום חברתי: אקדמיה פוגשת יזמות חברתית". המשימה העיקרית הוגדרה כ"יצירת מרחב למידה להבנת השחיתות כתופעה חברתית, תוך שימוש בכלים של גישה פסיכואנליטית-מערכתית". מסגרת הזמן הייתה שלוש-וחצי שעות (כולל הפסקה) מ-18:00 עד 21:30. האירוע התנהל במכללה למנהל.
עיצוב האירוע כלל שלושה חלקים: ראשית, שלוש מצגות, המייצגות שלושה תחומי שיח שונים; לאחר מכן, אירוע חווייתי; ולבסוף, איסוף של מה שהופיע באירוע החווייתי ובערב כולו. שני חברי אפק ליוו וניהלו את האירוע כולו.
חלק 1. מצגות של נציגי שלוש דיסציפלינות רלוונטיות
פסיכואנליטיקאי ממייסדי אפק התמקד בשחיתות כמקבילה החברתית להתמוטטות פרנואידית אינדיבידואלית (ארליך, 2013). שחיתות היא סימפטום של רגרסיה קבוצתית וחברתית. רגרסיה פרנואידית מאופיינת בפרשנות שגויה של רמזים נתפסים, מה שמוביל להתמוטטות של שיפוט הולם ומציאותי. ניתוק הקשרים המהימנים בין רמזים נתפסים לבין פרשנותם ההולמת מוביל לחרדה ורגרסיה קשות, ששיאן בפרשנות מוטה של המציאות, המלווה בהצפה של פחדים, צרכים ומשאלות מושלכים, העלולים להצמיח אלימות והרס. במקביל לרגרסיה אינדיבידואלית כזו, ברמה החברתית הדבר מתרחש כאשר החיבורים והקשרים בין ערכים חברתיים לנורמות חברתיות מתערערים ונהרסים. במצב כזה, השחיתות עולה על פני השטח ומתעצמת. היא מייצגת הן את כישלון ההתנהגות הנורמטיבית והן את ערעור הערכים המולידים אותה, ויוצרת ומטפחת את הפחדים והחרדות הנובעים מכך. מעבר לכך, רגרסיה פרנואידית אישית, קבוצתית, משפחתית ומוסדית היא ביטוי לאופן שבו כוח וסמכות נחווים ומטופלים. השחיתות היא אפוא סימפטום לחולשה חברתית הנובעת מהתמוטטות הקשר בין ערכים לנורמות ומשפיעה ישירות על החוויה וההפעלה של כוח וסמכות.
עיתונאי כלכלי העוסק בחקירת שחיתות ועומד בראש מסלול חברה ועסקים במכללה, הציג מספר מקרים כדוגמאות לאופן שבו השחיתות עלתה והתפשטה בעולם העסקים האקטואלי. לרוב, התופעה הייתה קשורה לריכוזיות ושליטה גוברת של קומץ אנשים הקשורים בקשרי משפחה, ידידות או מוניטין. צבירת הכוח מובילה למיזמים גדולים יותר ויותר הדורשים יותר הון ממה שיש, מה שמוביל להלוואות ומניפולציות של הבנקים לצורך הענקת הנחות ללא כיסוי, עד שבסופו של דבר המבנה הרעוע מתמוטט. למרות שהרבה מזה ידוע ואמור היה לשמש כגורם מרתיע, לעתים קרובות מתעלמים ממנו בגלל תאוות בצע אישית והתחושה שהאדם חסין בגלל מעמדו ועוצמתו המיוחדים. יתר על כן, שרשרת אירועים בעייתית זו מתאפשרת הודות לסובלנות שאזרחים הגונים מפגינים כלפי שחיתות בדרגים הגבוהים ביותר של העסקים והממשל. הנטייה היא למזער ולפטור אותה כחסרת חשיבות בהשוואה לביצועים בפועל, מה שמוביל למעשה לקבלה שבשתיקה של תאוות בצע ושחיתות. נראה כי אזרחים מן השורה נוטים להיות מתירנים ביחס להתנהגותם הבלתי חוקית של בעלי השררה, אולי מתוך קנאה והזדהות. לבסוף, גורם נוסף המקדם שחיתות הוא היעדר הרתעה מספקת מצד בתי המשפט כדי לרסן תאוות בצע כזו.
נקודה אחרונה זו מובילה ישירות להצגה השלישית, של פרופסורית למשפט חוקתי. הרצאתה הדגישה את ההבדל בין מה שמוגדר בבירור מבחינה משפטית, המייצג את הסטנדרט המינימלי הנמוך ביותר, שמתחתיו הוא נחשב אסור מבחינה משפטית ומהווה עבירה פלילית, לעומת נורמות התנהגות אתיות, המייצגות ערכים ושאיפות, ותופסות נקודות גבוהות יותר בסולם. הבעיה היא שנורמות אתיות כאלה אינן מוגדרות בבירור, והדבקות בהן נשענת על קבלה חברתית, שכן הן אינן נאכפות או מחייבות מבחינה משפטית. בין שני קטבים אלה, המוגדרים פחות או יותר בבירור – האסור מבחינה חוקית והנשאף מבחינה אתית – משתרע המרחב האפור שבו אנשים הגונים מתנהלים, פחות או יותר, הנתמך בדרגות שונות של הסכמה חברתית. מרחב זה מטושטש עוד יותר על ידי העובדה שמדינות וחברות שונות פורסות את מאזני האתיקה שלהן באופן שונה, מה שמשאיר פערים גדולים של חוסר בהירות לגבי ההתנהגות המותרת, ההולמת או הרצויה. עובדי ציבור מועדים במיוחד להשתמש לרעה בכוחם ויש לבחון אותם בחומרה ולשפוט אותם. לעתים קרובות מדי הם נוטים להיות עסוקים ברווח אישי ותאוות בצע במקום בחובות השירות שלהם. לבתי המשפט תפקיד חשוב ומשפיע, במיוחד בהקשר זה, משום שהם מסוגלים לעמוד באמות מידה אתיות. עם זאת, הם נוטים להקל יתר על המידה עם עובדי ציבור שנמצאו אשמים, תוך שימוש באמות מידה משפטיות ולא אתיות וממתיקים עונשים במקום להתייחס אליהם בחומרה כמייצגים ומעצבים התנהגות נורמטיבית ציבורית, כפי שדורשים חלק מהשופטים.
לאחר פרק קצר של שאלות ותשובות בין הקהל לשלושת המציגים עבר האירוע לחלק השני, שהיה אירוע חווייתי.
חלק 2. אירוע חווייתי: שיטת הקפה העולמית
מתודולוגיית World Café היא פורמט פשוט, יעיל וגמיש לאירוח דיאלוג של קבוצה גדולה. השיטה מתבססת על שבעה עקרונות עיצוב משולבים, שלכל אחד מהם מטרה ספציפית ויכולה להשתנות בהתאמה למתן מענה למגוון רחב של צרכים. פרטי ההקשר, המספרים, המטרה, המיקום ונסיבות אחרות נלקחים בחשבון בהזמנה, בעיצוב ובבחירת השאלות הייחודיות לכל אירוע[4].
שיטת הקפה העולמי נבחרה משום שהיא מאפשרת למשתתפים להביע את עצמם בקצרה ובפתיחות תוך כדי תנועה מהירה למדי, חשיפה לסיסמאות המהוות גרויים והתערבבות עם אחרים. הגישה מהווה דרך לטפח הורדת חסמים ומעורבות דינמית אופטימלית בטווח זמן קצר יחסית.
תשעה שולחנות עגולים הוצבו, מכוסים במפות אדומות ובעציץ, שיצרו אווירה של בית קפה. בכל שולחן היה מארח שקיבל סט הוראות ונשאר ליד השולחן במשך השלבים, בזמן שהמשתתפים עברו בין השולחנות. כל שולחן צויד בסיסמת גירויי ובדף גדול לציור וכתיבה. שלוש הסיסמאות בהן השתמשו הוצעו על ידי המארגנים בהתאמה לתוכן ההרצאות. הם ייצגו ביטויים שכיחים בשיח העכשווי: "גם אם קרה, אז מה קרה?" "הבושה מתה: מי או מה הרג אותה?" ו "למה אני לא מתכוון לעשות שום דבר בקשר לזה?" בסך הכל, היו שלושה סבבים בני 15 דקות של תזוזה בין השולחנות.
חלק 3. שלב ההתכנסות
שלב זה כלל איסוף התוצרים שעלו בשולחנות השונים במהלך המשמרות, ודיון מליאה שכלל את כל המשתתפים, שלושת הדוברים ושני המנחים.
הנושאים שעלו
תנועת האנשים בין השולחנות יצרה אווירה של השתתפות ערה ומעורבות פעילה. בזמן שהמשתתפים הסתובבו, שלושת הדוברים שנותרו על הבמה ניהלו חילופי דברים משלהם, שאפשרו להם להצטרף לדיון מנקודת מבטם ומניסיונם. הנושאים שעלו בשולחנות תועדו על ידי ה"עוגנים", כלומר האנשים שנשארו באותו שולחן לאורך כל הדרך, בעוד האחרים נעו והתערבבו. נושאים אלה הוכנסו לאחר מכן לדיון ושימשו לעורר ולהפיק מהמשתתפים אסוציאציות ותגובות נוספות.
הדיון קיבץ את כל הנושאים וסיפק שלב של חילופי דברים תוססים ומתמשכים. בדיון הסופי, שהיה ער וכלל את כל המשתתפים, עלו מספר נושאים. המחשבות, הרגשות והפנטזיות שעלו מוצגים כאן כאסוציאציות של הקבוצה לנושא ולסיסמאות הגירוי, ויש להתייחס אליהם ככאלה.
אנו מסכמים ומתארים להלן כמה מהנושאים העיקריים והמתהווים, שמתחלקים למספר קטגוריות מצטלבות.
בושה ותפיסת האחר
נושא זה עלה בעוצמה הרבה ביותר ובתגובה ישירה לסיסמה המגרה: "הבושה מתה, מי הרג אותה?". צוין כי נוכחותה והשפעתה של הבושה לא זכו לתשומת לב מספקת בכנסים ובספרות של קשרי קבוצות (Short and Wagner, 2023). בושה יכולה להיות זרז כמו גם מכשול ללמידה (ווקר, 2017) וממלאת תפקיד משמעותי בכל תהליך למידה (בראון, 2013).
בהקשר הנוכחי, נוכל לחשוב על השפעת הבושה במונחים של מטאפורת הסלפי. כמו בסלפי, נקודת המבט של הפרט מוגבלת למדי. היא מוגבלת בין "מן הפרט" ו"אל הפרט". לכן תפיסה אינדיבידואלית מרוכזת בעצמה היא חשובה. במצב המרוכז בעצמו, היש מקום לאחר? האחר הנפרד ממני, המתבונן בי באופן ביקורתי, שיפוטי ומעריך, אין לו מקום כאן, והוא אינו קיים אפילו כאחר דמיוני. הכל קשור ל"אני". העצמי תופס את הפריים כולו (חלונית-בצילום), ולא משאיר מקום לתפיסת האחר ולנקודת התצפית שלו. הבושה, לעומת זאת, נובעת מתפיסת עצמך דרך עיניו ומבטו של האחר. ברגע שהאחר נמחק, חוויית הבושה מתערערת ונמחקת. וכאשר הבושה נעדרת, אין עכבה, וזה בסדר לקחת, לתפוס, אפילו לגנוב.
בתנאים החברתיים הנוכחיים שלנו, מה שקורה ביחס לאחר נמצא יותר ויותר תחת מתקפה, פישוט ושחיקה. התפשטות השיח הווירטואלי והמרוחק משפיעה על חווית מחיקת האחרים הממשיים שאליהם אנו מתייחסים, והפיכתם לחסרי משמעות. זהו תהליך של דה-הומניזציה, המביא לתוצאה הישירה של חוסר הצורך להתמודד איתם ולהתעמת איתם פיזית. כפי שניסח זאת אחד המלווים: "מפייסבוק לפייסלס" (אחר חסר פנים). וירטואליות זו של האחר מאפשרת להתייחס אליו כאל דמות או ייצוג לא ממשי. בנוסף, הוא ספוג לעתים קרובות בציניות, בוז ושנאה שנותרים תלויים וחסרי מענה. הכל מתרחש ביקום וירטואלי, מנותק ולא מציאותי, שבו לא קיימים אחריות ומתן דין וחשבון. כאשר האחר נשאר חסר פנים, ניתן לגזול ולתפוס מה שרוצים למעשה ללא הפרעה. לפיכך, ההתקדמות הטכנולוגית גורמת לרגרסיה תרבותית בין-אישית. יהיה חשוב להמשיך ולעסוק בנושא האחרון, במיוחד בהתחשב בשימוש הגובר כיום בפגישות מרחוק ובאינטראקציה של זה עם השפעת מגפת הקורונה.
ראוי לציין שאחת הסיסמאות המרכזיות בהפגנות ההמוניות נגד הממשלה בישראל היא ההמון הזועק ביחד: "בושה!". נראה שמדובר בניסיון להחזיר את הבושה שנעלמה ברמה החברתית, שמחיקתה מסמלת את איום ההתפוררות.
מי הוא הקורבן?
בהמשך למטאפורת הצילום, ניתן לתאר את קורבן השחיתות כמי שאינו "בפריים". הפרט נוטה להתעלם ממנו וחווה אותו כלא מספיק אמיתי ולא כמישהו שיש להזדהות אתו. נראה שנושא זה התעורר בהתייחס לסיסמת הגירוי: "גם אם קרה, מה קרה?" שחיתות לרוב אינה משפיעה עלינו כפרטים באופן מיידי וישיר. מנקודת המבט של הקבוצה והרשת החברתית, השחיתות נוטה להיתפס כרחוקה ואולי חמקמקה. קשה לתפוס, לזהות ולהגדיר אותה, שכן ייתכן שהיא אינה משפיעה ונוגעת בנו ישירות, ואין קורבן מיידי שנוכל להזדהות איתו. היעדר קורבן שאפשר להזדהות איתו, למשל, מהווה הבדל בין תנועת #MeToo לבין שחיתות. מתוך כך, מתפתחת אדישות וריחוק רגשי. בנוסף, הנושאים סביב שחיתות עשויים להיראות מופשטים ולא זמינים להערכה פנימית על ידי החשיבה הסמלית שלנו.
פרט מול חברה
בקונטקסט השחיתות, ההנחה החברתית של הפרט מצטיירת כ"כולם מרמים, גונבים ומרוויחים". ברגע שזו הנורמה הנתפסת, האדם מרגיש שיהיה זה טיפשי עבורו לא להתנהג כך. אם זו הנורמה, וכולם מרוויחים ממנה, למה שגם אני לא ארוויח? יתר על כן, אם אני לא מיישר קו ואפילו מוחה נגד התופעה, רוב הסיכויים שאני לא אשרוד. במובן זה, מנקודת המבט האינדיבידואלית, הנורמה החברתית מכתיבה לעשות את מה שכולם עושים, בבחינת "ברומא התנהג כרומאי". התפיסה האינדיבידואלית של הקולקטיב החברתי מורכבת מאינספור פרטים, שכולם פועלים באותו אופן, חולקים את אותן נורמות וערכים, והלחץ הוא עליו להתאים את עצמו, או לסכן את קיומו ואף לגווע.
היסטוריה יהודית ועמדה תרבותית
ייחודו של הקיום היהודי בתפוצות חילחל לתרבות הישראלית ועיצב ערכים ונורמות חברתיות בצלמו. היחס היהודי ההיסטורי לסמכות הפורמלית במדינה נטה לראות בה סמכות זרה ומתנשאת, סמכות שיש לסבול אותה ולשרוד אותה, ואם צריך, אפשר ורצוי לעקוף ולרמות אותה. בחלק מהמקרים אף היה חשוב "לדפוק את הרשות" שכן היא נוהגת לנצל, להשתמש לרעה ולמלא בכוח את רצונה. גישה זו, שעדיין רווחת בחברה הישראלית, מרמזת על כך שהסמכות אינה מופנמת, הפרט אינו מזוהה עמה, ויש לעקוף אותה למען ההישרדות. פרנויה עמוקה זו מזינה את קיומה ושכיחותה של שחיתות. במובן זה, ההיסטוריה חוזרת על עצמה.
האם זה יכול להשתנות?
הדיון בנקודה זו נסב סביב השאלה כיצד ומה ניתן לעשות כדי לשנות את העמדות הרווחות הללו כלפי שחיתות, כנראה בתגובה לסיסמה המעוררת: "למה אני לא מתכוון לעשות משהו בקשר לזה?" אחת ההמלצות שעלו, אולי בתגובה לשיטת הקפה העולמי, התמקדה בחשיבות ובערך העבודה בקבוצות קטנות ומיידיות. התחושה הייתה ששחיתות מסמלת מחלה חברתית, והתרופה עבורה חייבת להיות מורכבת מהחדרת וקידום שינוי ברמה החברתית, מה שעשוי לקרות בצורה הטובה ביותר באמצעות קבוצות קטנות ואינטימיות. ראוי לציין כי לא עלו רעיונות גרנדיוזיים או אוטופיים בדיון. במקום זאת, התחושה הייתה שעבודה בקנה מידה קטן בתוך סביבתו הקרובה של האדם עשויה להצית ולהתפתח למסות קריטיות וגדולות יותר, אשר בתורן עשויות להוביל לשינוי במודעות החברתית לשחיתות ולטיפול במחלה חברתית זו.
דיון
באמצעות ניהול ושיתוף באירוע זה המתמקד בשחיתות, שאפנו ללמוד עוד על נושאים ותופעות אלה. שאלה מרכזית שביקשנו לחקור הייתה: מה עשויה להיות תרומתה של הגישה הפסיכואנליטית-מערכתית ופרספקטיבת יחסי קבוצות שאימצנו, לתופעה? למרות שהאירוע לא היה בנוי בשום צורה ככנס של יחסי קבוצות, הרגשנו שנקודות מבט אלה השפיעו מאוד וחלחלו אליו. האם נקודת מבט זו מקדמת, ומה ניתן לומר עליה?
מאפיין משמעותי של תפיסת יחסי קבוצות (הכוללת את הגישה הפסיכואנליטית-מערכתית) הוא הדגש על חקירת תהליכים לא מודעים. ראינו זאת כבא לידי ביטוי, בין היתר, באימוץ עמדה או נקודת מבט של הקשבה. ניכר היה באירוע כי ההקשבה שלנו (ובמידה רבה של המשתתפים) נבעה מההנחה שנושאים לא מודעים עשויים לצוץ מהאופן שבו האירוע בנוי, וזה אכן קרה. יתרה מכך, התפתחות האירוע התאפיינה בעמדה רפלקטיבית עצמית שמשמעותה נכונות לראות את עצמך דרך עיניו של האחר ולזהות היבטים של אותה אחרות כשלך. נראה כי עמדה זו התאפשרה על ידי מספר גורמים. למשתתפים רבים היה ניסיון בהשתתפות בסדנאות יחסי קבוצות שהם יכלו ואכן הסתמכו עליו. שאר חברי הקבוצה התאימו את עצמם בקלות לצורת הקשבה זו, המאופיינת בהתייחסות לבלתי נראה והבלתי נשמע שנוכח בכל זאת. להלן דוגמה הממחישה את האופן שבו גישה זו באה לידי ביטוי. בשלב האיסוף צוין כי השולחנות הפריפרייליים היו מדוללי משתתפים ולעיתים נותרו ריקים. התבוננות זו התפרשה כמופע לא מודע של ההבדלים העצומים בין המרכז לפריפריה במדינה. באופן דומה, רוב ההתערבויות שהוצעו חיפשו משמעויות נסתרות. הטון הרגשי היה נרגש, תוסס ומעורב (לא מעט בזכות שיטת הקפה העולמי) דבר שאפשר ביטוי ליצירתיות בקבוצה. דוגמה לכך היו שני שירים שהוקראו באופן ספונטני בהתכנסות: אחד על ידי המשתתף הצעיר ביותר ואחד על ידי המשתתף המבוגר ביותר.
בעבודה היו הנחות יסוד נוספות המשקפות את מתודולוגיית יחסי הקבוצות ואת הפרספקטיבה הפסיכואנליטית-מערכתית. יש לציין כי המשתתפים באירוע זה לא תפסו את עצמם בשום שלב לא כמחוללי שחיתות ולא כקורבנות ישירים של שחיתות, אולי מתך עמדה הגנתית. עם זאת, הם ראו עצמם כנציגי החברה הישראלית, או לפחות נציגים של שכבה חברתית מסוימת. להבנתנו, השתמשנו במודל פרקטאלי של ייצוג, המתייחס לכל פיסת מבנה כחוזרת ומייצגת את כל התבנית או המכלול. ההתערבויות היו לא רק מאפשרות, אלא גם פרשניות, בניסיון להבין את מה שבא לביטוי. היבטים שונים אלה של ההשתקעות בתהליך ומה שהעלה, והמאמצים להבין וללמוד ממנו, כל אלה יחד מאשרים לדעתנו שאירוע זה מהווה יישום של גישת יחסי קבוצות.
בהכללה, העיצוב של שלוש ההרצאות הקצרות עשוי להיראות כלא קשור לגישת יחסי קבוצות, אך אין זה המקרה: הדבר מזכיר את הגרסאות המוקדמות של כנסי יחסי קבוצות, שבהם הרצאות נכללו לעתים קרובות ומילאו תפקיד. במקרה שלנו ניכר היה שההרצאות סיפקו מיקוד מרובה שפעל לעורר ולהיות חלק מהדיון. בנוסף, שלושת הדוברים נכחו לאורך כל האירוע כתת-קבוצה באירוע. במהלך הקפה העולמי הם קיימו אינטראקציה בינם לבין עצמם ומאוחר יותר הכניסו זאת לדיון הכללי. לדעתנו, ההרצאות היוו תמריץ משמעותי לאירוע והיוו מעין חוליה מקשרת "אקדמית" עם המכללה בה התקיים האירוע. תהליך ההתכנסות כלל את כל הקבוצה, כולל הדוברים, כמו במליאה, ואיפשר להעלות את הנושאים בתקוה להמשך חקירה בעתיד .
סיכום ומסקנות
ניהול והצגת אירוע זה חשובים, לדעתנו, ממספר סיבות. שחיתות היא תופעה חברתית נפוצה וסימפטום של חולשה חברתית, בין אם היא מתרחשת בקנה מידה קטן או גדול, ובין אם היא זוכה לתשומת לב ציבורית רבה או מועטה. עם זאת, השחיתות לא זכתה לתשומת הלב ולהבנה הראויות לה על ידי תיאוריות וגישות חברתיות בולטות, כולל זו של יחסי קבוצות והגישה הפסיכואנליטית-מערכתית. בכך שאנו יוזמים, מעצבים ומנהלים אירוע זה על רקע נוקב של שחיתות נרחבת וגוברת בחברה הישראלית, אנו חשים שתרמנו, ולו במעט, למסגור האירוע כתופעה שיש להתבונן בה, לנתח אותה ולטפל בה. האירוע כפי שתכננו וביצענו מספק מודל כללי ראוי לעבודה על היבטים מודעים ולא מודעים של סוגיות חברתיות בכלל, ושל תופעת השחיתות בפרט. העיצוב המוצג כאן כלל חיבור ושילוב של מספר טכניקות, החל מתשומות אקדמיות ועד למרכיב חווייתי וחקירתן המשולבת. אולי העיצוב הזה אינו קוהרנטי מספיק. תובנה בקורתית אחת שיש לנו היא שבעוד שעבדנו עם הקבוצה כולה ועם הקוהרנטיות שלה, לא אפשרנו מספיק לאחֵרות להופיע – כולל "האחר שבתוכנו " – כלומר, היכן וכיצד אנו תורמים באופן לא מודע לשגשוג השחיתות "בחוץ". אולי הדרתו של "האחר המושחת" – שהייתה כנראה אחת הסיבות לכך שהאירוע התאפיין במידה מועטה של מחלוקת – דורשת תשומת לב. אין ספק שיש נושאים קריטיים יותר שיש לסמן, וזו גם מטרתנו בתיאור עבודה זו, כך שאחרים יוכלו להתייחס אליה ולחקור אותה.
References
Bertalanffy, L. von (1950) An outline of general systems theory. British J. Philosophy & Science, 1:134-165.
Brown, B. (2013) Men, women, & worthiness. The experience of shame and the power of being enough. Audible Audiobook. Sounds True, Inc.
Bruner, D. L. (2006) Group Relations Conferences. Reviewing and Exploring Theory, Design, Role-Taking and Applications. London: Karnac.
Erlich, H. S. (2013) Paranoia and regression in groups and organizations. In: Erlich, H. S., The Couch in the Marketplace: Psychoanalysis and Social Reality. London: Karnac, pp. 123-131.
Gould, L. J., Stapley, L. F., and Stein, M. (2001) The Systems Psychodynamics of Organizations. Integrating the Group Relations Approach, Psychoanalytic, and Open Systems Perspectives. New Yor & London: Karnac.
Short, E. L. and Wagner, J. K. (2023) In the shadow of envy. Shame in Group Relations Conferences. In: Archer, C. Kelly, R. Strauss, G., and Triest, J. (Eds.), The Ecosystem of Group Relations. Culture, Gender and Identity in Groups and Organizations. London and New York: Routledge, pp. 99-112.
Walker, J. (2017) Shame and transformation in theory and practice of adult learning and education. Journal of Transformative Education, 15:4, 357-374.
[1] אפק – ארגון, פרט, קבוצה, האגודה הישראלית לחקר תהליכים קבוצתיים וארגוניים, נוסד בישראל בשנת 1985.
[2] לגישה הפסיכואנליטית-מערכתית ראו, למשל, Gould et al, (2001) The Systems Psychodynamics of Organizations. תיאוריית המערכות הפתוחות מיוצגת בצורה הטובה ביותר על ידי ברטלנפי (1950).
[3] לגישה ולמתודולוגיה של יחסי קבוצות ראו Bruner et al, (2006), Group Relations Conferences: Reviewing and Exploring Theory, Design, Role-Taking and Application.
[4] לקבלת מידע נוסף על שיטת World Café, ראו https://www.involve.org.uk/resources/methods/world-café ו/או https://theworldcafe.com/key-concepts-resources/world-café-method/#.









